【連網】 □ 周瑩 鄭蕊 徐莎莎
隨著港城中小學考完期末考試，學生們即將進入暑假時間。當學生們歡呼假期到來的時候，家長們卻開始為孩子選擇各種假期補習班。其中，有些家長想讓孩子接觸科技興趣班。然而，在翻閱港城各大興趣班提供的服務時，他們卻發現這樣的興趣班并不多。市科協相關負責人介紹，目前，我市為青少年提供的專業科技興趣班確實不多。而家長們也更愿意將孩子送去學習藝術或者專業課。
科普教育有助于提升孩子動手能力
青少年科普教育一直是我市科普教育的一大特色。今年，我市青少年科技創新大賽共收集整理來自全市各中小學校的創新作品1335項，大賽共評出獲獎作品473項，組織推薦104項優秀作品參加省級比賽，97項獲省級獎項。與此同時，今年我市還舉辦第二屆連云港市世界教育機器人（WER）選拔賽，來自全市中小學的175支隊伍300余名選手參與。
此外，今年在我市招募40名學生營員和4名帶隊老師，分別參加今年7月在清華大學、南京航空航天大學、天津大學和湖南大學的科學營。市科協相關負責人介紹，目前，我市青少年科普教育品牌效應已經形成，從市區到各縣，我市擁有眾多的青少年科技愛好者。“我們積極地調動學校、家長、教師和學生們的積極性，讓這些港城科技的未來主人翁盡快參與到科學行列。”
在連云港青少年科普教育蓬勃發展的今天，我們也發現了一些問題，其中最突出的就是家長對于科普教育認識的不足，缺乏專業的培育青少年的科普人才以及資金投入。根據權威部門發布的一組數據表明，中國兒童的科普普及率只有3%至10%，而外國的科普普及率是30%至40%。
專家表示，推進青少年科普教育的目的不是造就出新的科學家，而是將青少年原本具有的科學素質給喚醒。而作為“喚醒”的事業，年齡越小，越容易喚醒。因此，全社會都應重視青少年科普教育，特別是家長。因為科普教育通常表現為動手實踐，經常進行科技活動的孩子比一般的孩子動手能力更強，處理問題能力也更加出色。從小培養良好的科技素養對他們未來走出校園，走進實驗室和工作場所都非常有利。特別是有志于將孩子送到國外培養的家長，要特別重視孩子科技素養培養。而國外一些高校也很看重申請人這個方面的素養。
擁有科技特長的學生備受名校歡迎
最近關于特長生取消加分消息引起了家長關注。然而剝離了特長生的加分項，孩子的科學技能更加重要了。清華大學明確提出愿意招收在科技發明、研究實踐、文學創作等方面具有突出表現的學生。在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克競賽中表現突出的學生，北京大學、中國人民大學、武漢大學也都有相關的招生規定。
而國外大學在此方面也非常重視。奧林匹克各科競賽及國際級的科技大賽這類競賽項目的獲得者是美國名校競相搶奪的對象，也是美國大學最為認可的中學生學術類競賽。如果申請人在這類競賽上表現不錯的話，其可以申請很好的國外大學。不僅如此，如果申請人曾經參加全國高中各類學科競賽冬令營，也可以為申請者的美國留學申請材料增添重重的一筆。市科協相關負責人介紹，因為各學科的冬令營參加者都選自省級競賽中一等獎獲得者，而接下來在冬令營階段優勝的學員將會進入國家隊，代表中國參加國際學科奧林匹克競賽。一些全國級的科技大賽也會受到美國大學的高度關注。例如全國青少年科技創新大賽，優勝者將代表中國參加在美國舉行的Intel ISEF總決賽。這種比賽的優勝者申請國外高校非常容易。
業內人士表示，在這個方面，我市應該建立科技創新特長學生培養機制，讓一批動手能力強的學生可以通過更加專業的學習和個性化培養，像培養專業藝術生一樣，為他們尋找更好的發展方向。與此同時，我市還應該壯大科技輔導員隊伍，特別是專業輔導員隊伍，為一批有志于從事科學研究的孩子找到專業老師。
青少年科普教育需要全社會支持
科普教育氛圍對于提升青少年的參與度起到了非常重要的作用。東海科協科普方面負責人劉兆德告訴筆者，同市區相比，東海科技資源并不是很多，但是東海一直非常重視青少年的科普教育。2012年開始，東海就通過設立縣長獎的方式，每年拿出幾十萬元獎勵青少年科普工作者和學生。與此同時，我市還鼓勵各個學校設立校長獎，抓住學校和老師這個科普教育關鍵點，鼓勵孩子參與科技活動。而東海科技館則很好地承擔了青少年科普教育的重任。
在加強政策引導的同時，青少年科普教育還需要發揮青少年指引者的主動性。為了鼓勵家長支持孩子參與科技活動，美英等國家通過組織家長與孩子一起參觀自然歷史博物館，組織教師到科技館、研究機構和大學接受研究實驗培訓等手段，發揮家長及教師對青少年的科學引導作用。很多科學家都聲稱，他們最初對科學萌發興趣，是因為他們的父母和教師起到了很大的鼓勵、支持和引導作用。而在我市，這樣的活動并不多。專家表示，這主要是因為學校擔心組織這樣的活動，會有安全隱患，而家長則擔心這種活動會影響孩子學習。為了改變家長和學校的擔憂，我市應該積極地推動科普場館的開放，特別是核電、風電等專業性比較強的科普場館要定期舉行開放日活動，組織學生、家長、教師參觀，普及科技知識。
在海州區大慶路小學，筆者看到了學生們做的各種科技模型。該學校老師介紹，他們經常鼓勵孩子參與模型制作，并將孩子制作的模型展示出來，讓學生們參觀。其實科普教育并不是一個割裂的教育，而是需要通過潛移默化的方式，讓更多孩子在不經意間了解科學。
其實，在國外，科普教育就像每個學校必備的教學設備一樣，普遍存在。在西方，各大中小學都設有礦物標本陳列室，青少年在學習之初就增加了對自然和地球的感性認識，并鍛煉培養了動手能力和實際操作能力。同時，眾多的科技館、青少年科技活動中心散布在學校和社區，為青少年提供親自動手探究科學的場所和機會。專業組織、大學、研究機構、企業等也經常為青少年安排科普講座、組織參觀自然博物館、參加自然科學類博覽會等科普活動。所有這些彌補了學校科學教育的不足，普及了科學知識，拓寬了青少年的科學視野，對青少年科學興趣、創造力和想像力的培養起到了不可低估的作用。
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