期待勞動教育必修課程提升學生勞動素養(yǎng)

【連網(wǎng)】  近日，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，要求在大中小學設立勞動教育必修課程，并將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。在勞動時間上，中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。此消息一出，迅速上了網(wǎng)絡熱搜，得到了廣大網(wǎng)友的紛紛點贊。培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)已經(jīng)提倡了多年，但實際落實情況如何卻不可一概而論，此次教育部通過文件的形式予以明確，無疑給學校、家長和學生等各方下了“硬性要求”。期待開設勞動教育必修課之后，學生的勞動素養(yǎng)能有實質性的提升。

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅能起到增長知識、鍛煉意志的作用，而且還有助于培養(yǎng)尊重他人勞動成果的良好品質，理應從小抓起，從娃娃抓起。當前由于種種因素影響，學生參加勞動的機會減少、勞動意識缺乏，甚至出現(xiàn)了一些學生不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象，許多本該由孩子自理的事情卻任由家長代勞。不重視勞動教育所造成的直接后果便是孩子長大之后缺乏必要的自理能力，經(jīng)不起生活中的挫折，容易變成“巨嬰”。

鑒于這種情況，近日教育部發(fā)文要求在大中小學設立勞動教育必修課程實在是一件值得拍手叫好的舉措。一直以來，勞動教育之所以不受學校和家庭重視，很大程度上是“唯分數(shù)論”造成的。由于升學問題，很多學校容易將勞動等與升學無關的學科教學邊緣化，而不少家長為了讓孩子一心一意學習，也自愿包干了一切家務，導致孩子從小就形成了錯誤的勞動觀念。此次教育部要求將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，就把勞動教育上升到了必須要實施的層面，將對學生勞動素養(yǎng)的提升起到顯而易見的促進作用。

這也要求，勞動教育納入必修課后，學校要主動創(chuàng)新教學方式，通過開設與勞動實踐有關的興趣小組、社團等，提高學生實踐能力；家長也應放開手來，讓孩子主動承擔自己應該承擔的部分家務，培養(yǎng)孩子正確的勞動觀念。相信在政策的激勵以及學校和家長的相互配合下，學生勞動素養(yǎng)的提升指日可待。（□ 王懷詩）

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