言傳身教引領(lǐng)孩子成長

2021-01-13 10:59 來源: 連網(wǎng)

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【連網(wǎng)】“董老師，我到底該怎么給孩子選擇興趣班呢，身邊不少孩子一個人都報六七個甚至七八個培訓(xùn)班……”“董老師，孩子跟我們的關(guān)系最近緩和了很多，謝謝你對我們的幫助……”教師出生的董文英，退休多年一直熱心教育事業(yè)，跟200多個家庭保持著較為密切的聯(lián)系，盡己所能幫助這些家庭分析解決子女教育中遇到的問題和困惑。

“我祖父就是老海州的私塾先生，我父親也是老師，我兄弟姐妹9人中有4人都是老師。”董文英介紹，因為出身于書香門第，自小家人對他的學(xué)習(xí)就很關(guān)心，高中就讀于新海高中，恢復(fù)高考后他順利考取原徐州師范大學(xué)，后成為一名教師。

“我們那個年代人對知識改變命運有著特殊的認(rèn)識，加上家里祖輩都是老師，自小受家庭的影響也很大，讀書做學(xué)問做人，規(guī)規(guī)矩矩。”董文英說，自成家有了孩子后，對教育有著更多的思考，雖然后來離開教師崗位，但還是在教育系統(tǒng)，通過理論與實踐相結(jié)合，在教育孩子上花費了大量的心思。

我們經(jīng)常會聽到這樣一句話，每個孩子的背后都站著一個大人的影子。換句話來說，任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循，它的因在家庭，根在父母。

而董文英和妻子夏秀麗就是那對站在孩子背后盡心盡力的父母。“孩子兩歲的時候，我們就開始帶著他看書，家里訂閱了各種各樣的報刊雜志，購買了很多課外書。”董文英說，雖然他和妻子一個教語文、一個教數(shù)學(xué)，但他們從來沒提前教會孩子課本知識，而是在課外積累上下功夫。

兒子啟蒙教育階段，董文英就注重德育教育和智力開發(fā)，始終把孩子當(dāng)作自己的朋友，跟孩子平等相待，鼓勵孩子多讀書。“家長是孩子的第一任老師，父母要處處做好表率，我們在家里從不看電視，孩子很小的時候就給他訂閱報刊雜志。”董文英說，因為教育方法正確，孩子從小學(xué)一年級開始就相繼在報刊上發(fā)表50多篇習(xí)作。

“一次去東海的路上，兒子董偉撿到一張匯款單，堅持在路邊等失主。”董文英說，當(dāng)時孩子讀五年級，能有這樣的主動意識，他很欣慰。孩子發(fā)表文章得到的稿費，也都用來補(bǔ)貼班費，或是拿去看望五保老人。

在家庭教育實踐中，董文英提倡讀書、敬業(yè)、誠信和勤儉的家風(fēng)，堅持“先成人后成才”理念，并總結(jié)出良好環(huán)境法、重在身教法、因材施教法、寓教于樂法、激勵教育法、挫折教育法、情感教育法和群體教育法八法。

父母的用心付出，成就了孩子美好的未來。董偉從小學(xué)到大學(xué)一直都是學(xué)生干部，成績優(yōu)異，大學(xué)畢業(yè)后先后獲得新加坡南洋理工大學(xué)和美國麻省理工學(xué)院全額獎學(xué)金學(xué)習(xí)深造機(jī)會。

“教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，對每個家庭來說，每一個孩子都是一個特殊的個體，但是又有著可循的科學(xué)方法。”多年來，董文英一直致力于家庭教育理論研討和宣傳教育，先后撰寫了《家庭教育三字經(jīng)》《家庭教育為先歌》等在全市推廣，他也結(jié)合自身的體會在全市范圍內(nèi)作家庭教育報告。

在新南街道玉帶社區(qū)，很多居民都知道他培養(yǎng)了一個麻省理工學(xué)院畢業(yè)的博士生，常常會就一些教育問題向他請教，每每遇到這樣的事兒，董文英都會盡其所能給予幫助。

現(xiàn)在他兩歲多的孫子孫女也都是自主能力特別強(qiáng)的孩子，小小年紀(jì)就能自己穿衣，自己收拾玩具。看著孫輩們在兒子兒媳良好的教育下健康茁壯成長，董文英知道，在他們的言傳身教和家風(fēng)影響下，董偉也會像他們一樣，成為站在孩子背后、引領(lǐng)孩子成長的用心父母。（□ 袁春梅劉勰）

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