□程建勇

海納百川，寧靜致遠(yuǎn)。海寧小學(xué)始建于1985年，作為一所城區(qū)學(xué)校，近年來，海寧小學(xué)注重師資隊(duì)伍建設(shè)，為廣大學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以“慧學(xué)文化”引領(lǐng)孩子們健康、快樂成長(zhǎng)。我認(rèn)為，要堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子都擁有成長(zhǎng)的力量”的辦學(xué)理念，逐步積淀“慧學(xué)教育”文化內(nèi)涵。

注重個(gè)性發(fā)展 打造智慧校園

多年來，海寧小學(xué)注重校園環(huán)境、師資隊(duì)伍、設(shè)施配備等方面建設(shè)，對(duì)學(xué)校“慧學(xué)文化”智慧校園生態(tài)建設(shè)形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。微格教室、創(chuàng)客中心、3D打印教室、無人機(jī)操控室、機(jī)器人體驗(yàn)教室、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化專用教室，科技館、防震減災(zāi)館、樂栽園等為學(xué)校“慧學(xué)文化”智慧校園建設(shè)提供了更為廣闊的鋪設(shè)空間、更為豐富的育人內(nèi)容。

在學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，全面落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，校“無人機(jī)社團(tuán)”、“機(jī)器人社團(tuán)”、“物聯(lián)網(wǎng)社團(tuán)”、“3D打印社團(tuán)”開設(shè)了豐富多彩的活動(dòng)，孩子們興趣滿滿，在活動(dòng)中拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、探索精神、實(shí)踐能力。社團(tuán)在日常活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教育的本真，回歸教育的原點(diǎn)，直面孩子的生命，引領(lǐng)孩子們的個(gè)性發(fā)展。

經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的共同努力，近3年來，學(xué)校有40多人次獲區(qū)青少年科技創(chuàng)新區(qū)長(zhǎng)獎(jiǎng)、搖籃獎(jiǎng)；15名學(xué)生獲省金鑰匙仿生機(jī)器人競(jìng)賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；17名學(xué)生獲省青少年科技模型大賽、科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；6名學(xué)生獲省青少年人工智能活動(dòng)省級(jí)特等獎(jiǎng)；我校有20余名學(xué)生在3D打印、無人機(jī)等方面獲省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；在區(qū)級(jí)讀寫大賽中有27名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)；劉芊芊、樊錦旭、胥雅馨等10余位同學(xué)獲得了市讀寫大賽一、二等獎(jiǎng)。?

培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)新德育課堂

學(xué)校在“慧學(xué)文化”的引領(lǐng)下，立足“三學(xué)”課堂，充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“慧學(xué)習(xí)”教學(xué)平臺(tái)主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，融合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以“慧學(xué)習(xí)”為環(huán)境，建構(gòu)以“慧學(xué)課堂”理念為指導(dǎo)的智慧教學(xué)系統(tǒng)?！盎蹖W(xué)”課堂是以“生本”“慧學(xué)”“慧教”為核心概念的。?

“生本”是指真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)；“慧學(xué)”始終堅(jiān)持學(xué)生樂學(xué)、深學(xué)、真學(xué)的學(xué)習(xí)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)熱情；慧教則充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高了教學(xué)效率。?

在2021“七一”黨的百年華誕來臨之際，學(xué)校通過“慧學(xué)電影節(jié)”的活動(dòng)開展，帶動(dòng)整個(gè)校園形成一股紅色慧學(xué)電影熱。同學(xué)們從看電影變?yōu)檠蓦娪?，孩子們通過自己的理解，編寫劇本、自導(dǎo)自演，更加深刻地理解了老一輩的付出與幸福生活的來之不易，極大地提升了愛國主義熱情，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)黨史的積極性。 

學(xué)校借助“海豚家族”創(chuàng)建，在征集學(xué)生的“海豚”形象創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并制作出“海豚家族章”：“海豚品德章”“海豚學(xué)業(yè)章”“海豚健康章”“海豚特長(zhǎng)章”“海豚實(shí)踐章”，分別指向品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施學(xué)生過程性激勵(lì)評(píng)價(jià)。

海豚章爭(zhēng)章活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，通過持續(xù)開展的環(huán)保、文化等主題的系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中，積極主動(dòng)地爭(zhēng)做全面發(fā)展的新時(shí)代好少年，這也是海寧小學(xué)在創(chuàng)新德育教育模式方面的積極嘗試，取得了良好的深遠(yuǎn)的影響。

鉆研慧學(xué)文化 注重教師培塑

學(xué)校在開展“慧學(xué)文化”全面建設(shè)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步落實(shí)達(dá)成目標(biāo)，全面落實(shí)慧學(xué)文化制度建設(shè)、將“致遠(yuǎn)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)、慧學(xué)課堂建構(gòu)、德育課程建構(gòu)等方面的目標(biāo)設(shè)立專項(xiàng)課題，引導(dǎo)全體教師根據(jù)自己的工作范圍及研究興趣、專長(zhǎng)申報(bào)相關(guān)領(lǐng)域的課題，并致力于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，以培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。

其中，“致遠(yuǎn)”四有好教師團(tuán)隊(duì)被江蘇省教育廳立項(xiàng)，教師實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)科知識(shí)碎片化→聯(lián)系運(yùn)用、教學(xué)策略滯后化→多元融合、科素養(yǎng)單一化→綜合素養(yǎng)、教師研學(xué)個(gè)體化→團(tuán)隊(duì)合作”的四個(gè)轉(zhuǎn)變。

將來學(xué)校會(huì)按照“實(shí)踐——反思——梳理——提煉”的思路，努力探尋跨學(xué)科學(xué)習(xí)的策略方法，努力把致遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)研究型團(tuán)隊(duì)，共享生成精彩觀念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造性開發(fā)單元學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，努力成為大膽創(chuàng)新、重構(gòu)課程的創(chuàng)生型團(tuán)隊(duì)。

近幾年來，學(xué)校有70多名教師獲得榮譽(yù)：教學(xué)基本功、教師素養(yǎng)大賽，多媒體創(chuàng)新大賽、一師一優(yōu)課評(píng)比等活動(dòng)，獲獎(jiǎng)達(dá)百余人次，學(xué)校先后評(píng)為學(xué)校先后被確定為“省STEM教育項(xiàng)目試點(diǎn)校”、 “省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)校”。

接下來，學(xué)校將繼續(xù)在校本課程開發(fā)、智慧平臺(tái)升級(jí)、創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力，積極探索“慧學(xué)文化智慧校園”生態(tài)建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制，以保障“慧學(xué)文化智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。在 “互聯(lián)網(wǎng)+”大潮中，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的區(qū)域名校而不懈努力。?（程建勇）