再讀《學(xué)記》 善學(xué)善思善行

【連網(wǎng)】  學(xué)生開(kāi)學(xué)之際，再讀《學(xué)記》?！秾W(xué)記》是中國(guó)教育史上也是世界教育史上最早、最完整的教育學(xué)著作。魯迅曾評(píng)價(jià)其“區(qū)區(qū)千把字，字字無(wú)廢言”?！秾W(xué)記》對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，卻鮮少有人談起《學(xué)記》如何啟發(fā)我們個(gè)人治學(xué)之法。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出了“全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)”的重大戰(zhàn)略任務(wù)，并把“增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)”列為全面增強(qiáng)黨的八大執(zhí)政本領(lǐng)的首位。此次再讀《學(xué)記》，漸悟“增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)”三法。

《學(xué)記》啟發(fā)我們要做一個(gè)善于自教自學(xué)者。在漢代許慎編著的《說(shuō)文解字》中“教”與“學(xué)”二字在形態(tài)上都寫作一個(gè)字“學(xué)”，體現(xiàn)了在治學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”同等重要，二者相輔相成、缺一不可?！秾W(xué)記》亦將其表述為“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)原則，就像學(xué)校中的老師專注于教，學(xué)生專注于學(xué)，教與學(xué)分工明確。然而奮戰(zhàn)在基層崗位上的我們無(wú)法如校園內(nèi)的學(xué)生一樣，處處得師者助、得師者引。因而，此時(shí)的我們?cè)谶M(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能僅把自己當(dāng)做學(xué)生去學(xué)習(xí)，而應(yīng)同時(shí)將自己放在老師的角度去帶領(lǐng)自己學(xué)習(xí)，既做自己的學(xué)生也做自己的老師，讓自己的理論學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

《學(xué)記》啟發(fā)我們要做一個(gè)自省、反思與研究者。在基層減負(fù)工作開(kāi)展地如火如荼的當(dāng)下，面對(duì)“學(xué)不完的理論”，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升理論學(xué)習(xí)效率便成為對(duì)自己的基層工作最大的“減負(fù)”?！秾W(xué)記》中教導(dǎo)我們“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也”，也就是說(shuō)雖然有美味的事物，如果我們不去品嘗，肯定是無(wú)法知道其味美。同樣，再好的理論，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)就無(wú)法細(xì)品出理論知識(shí)中的“精髓”所在。與此同時(shí)，《學(xué)記》還向我們?cè)敿?xì)闡述學(xué)的意義即“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也”。我們只有從學(xué)中來(lái)到學(xué)中去，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨之主動(dòng)去自省、反思與深究，得出一套自教之法，從而彌補(bǔ)不足、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而在自教與教他的進(jìn)程中明白自己的困惑，最終鞭策自己在理論學(xué)習(xí)中努力精進(jìn)。

《學(xué)記》啟發(fā)我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的踐行者。習(xí)總書記指出“大家要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。”《學(xué)記》中對(duì)于治學(xué)之失歸納為“或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止”。引申到當(dāng)下，快節(jié)奏的生活方式、碎片化的閱讀模式以及“娛樂(lè)至死”的生活理念讓越來(lái)越多的年輕人對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也追求“利益最大化”，只求“有用”。實(shí)際上，這樣學(xué)出來(lái)的知識(shí)零散而不成體系，片面而容易迷惑自我，已然失于“多”“寡”“易”“止”。 學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我塑造的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)站在教育者的角度去看待學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的問(wèn)題，戒貪戒躁，力求在腳踏實(shí)地的踐行中，領(lǐng)悟到所學(xué)真諦，從而讓自己在做學(xué)之時(shí)能夠明辨事理。

《學(xué)記》開(kāi)闊我們學(xué)習(xí)新思路、指導(dǎo)我們“增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)”、帶領(lǐng)我們成為善思善學(xué)善行者，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中將前行之路越走越寬廣。(王英芝)

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