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    助力年輕人告別“表演性學(xué)習(xí)”,為青春“加油”


    近年來,不少城市出現(xiàn)一種新的公共學(xué)習(xí)空間——付費(fèi)自習(xí)室。半月談記者近期走訪了解到,這種自習(xí)室的用戶大多是專門準(zhǔn)備“考公”“考編”“考研”的年輕人。付費(fèi)自習(xí)室雖然為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但也成為一些人遠(yuǎn)離家的自由地、一個逃避壓力的新場所,不少年輕人在這里“表演性學(xué)習(xí)”。


    有報告顯示,2022年我國付費(fèi)自習(xí)室用戶規(guī)模達(dá)到755萬人,預(yù)計2025年可望突破千萬人。付費(fèi)自習(xí)室之所以火爆,在于切中了規(guī)模龐大的備考年輕人需求。既能暫時逃離家人在旁的絮絮叨叨,又有相對獨(dú)立含臺燈、插座、儲物柜等設(shè)備的書桌隔間。付費(fèi)自習(xí)室應(yīng)對備考者在家無法集中學(xué)習(xí)、圖書館不能大聲背誦以及每天占座的不便等問題,在提供適宜的場所及環(huán)境,促進(jìn)年輕人通過學(xué)習(xí)自我提升方面發(fā)揮了積極作用。


    然而,就在不少年輕人充分利用付費(fèi)自習(xí)室的良好環(huán)境同時,卻有部分年輕人將這里當(dāng)作逃避家人的“自由場所”,在自習(xí)室并沒有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而是沉湎于“表演性學(xué)習(xí)”。例如,有的用戶追求“人在書桌”儀式感,花時間給水杯灌水,用支架擺放好電腦、平板、手機(jī),坐下來不是馬上學(xué)習(xí)、而是先玩一會手機(jī),看書不久打開手機(jī)點(diǎn)外賣,吃飯之后先休息、然后循環(huán)往復(fù)……總之,“表演性學(xué)習(xí)”用戶在自習(xí)室的實(shí)際有效學(xué)習(xí)時間很少。而且,付費(fèi)自習(xí)室“表演性學(xué)習(xí)”可能在用戶之間相互感染,形成“他們在玩,自己也能安心玩了”的負(fù)面效應(yīng)。


    “表演性學(xué)習(xí)”雖然短期內(nèi)能給人一種“我在學(xué)習(xí)”的錯覺,但在實(shí)際上對年輕人的心理健康、社會適應(yīng)能力,及未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展會帶來不良影響,應(yīng)當(dāng)引起自學(xué)年輕人的自我警覺和家長的關(guān)注。年輕人自己要定住心神專心自學(xué),家長們也應(yīng)該對走進(jìn)付費(fèi)自習(xí)室的孩子多個心眼、適當(dāng)引導(dǎo)。除此之外,開辦付費(fèi)自習(xí)室的商家也可搭把手進(jìn)行積極干預(yù),助力年輕人從“表演性學(xué)習(xí)”回歸真正自學(xué)的正軌,充分凸顯“自習(xí)室”本意功能,而不能只顧商業(yè)利益,對“表演性學(xué)習(xí)”聽之任之、甚至縱容誘導(dǎo)。


    開辦付費(fèi)自習(xí)室的商家可以增加點(diǎn)“小心思”,促使走進(jìn)自習(xí)室的年輕人將更多精力和時光用于學(xué)習(xí)。比如,在書桌隔間添置計時、記錄設(shè)備,提示自學(xué)者強(qiáng)化時間管理、提高學(xué)習(xí)效率,定期記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度、反思了解真實(shí)的學(xué)習(xí)效果;再比如,針對年輕人在自習(xí)室里處于相對孤立的狀況,適當(dāng)拓展自習(xí)室功能,添加顯示招生招考動態(tài)信息的LED屏,為自學(xué)備考者提供心理咨詢、學(xué)業(yè)備考指導(dǎo)等增值服務(wù),幫助他們適度社交、緩解壓力,避免陷于“表演性學(xué)習(xí)”脫離現(xiàn)實(shí)。


    更好激發(fā)開辦商家的積極性,在保障場所安全、衛(wèi)生、安靜基礎(chǔ)上,幫助年輕人提高自學(xué)效率。為此,各地的文化、教育、市場監(jiān)管等職能部門,可將有效破解“表演性學(xué)習(xí)”、促進(jìn)學(xué)習(xí)效率內(nèi)容,納入對付費(fèi)自習(xí)室開辦商家的補(bǔ)貼、激勵范圍。打造一批氛圍積極向上、有利自習(xí)者真正“充電”的樣板自習(xí)室,引導(dǎo)年輕人脫離“表演性學(xué)習(xí)”,回歸“自習(xí)”正軌為青春“加油”。(予兮)

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    總值班: 吳弋     編輯: 馬靜靜     

    來源: 連云港發(fā)布

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