人物志|30余年堅(jiān)守點(diǎn)亮萬(wàn)名農(nóng)家子弟大學(xué)夢(mèng)

（記者 王雪峰 通訊員 王俊松）1989年初秋的那個(gè)清晨，章榮斌走出東海縣房山鎮(zhèn)，去鹽城師范專科學(xué)校上大學(xué)。

　　這是他第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)。在他的記憶里，山很高，路很長(zhǎng)。

　　有伙伴放下稻田里的農(nóng)活來(lái)送他。他當(dāng)時(shí)想，要是這些伙伴也能一起走出大山、一起去上大學(xué)，該多好啊！

　　1992年初秋，章榮斌回到房山中學(xué)當(dāng)老師。又有伙伴放下農(nóng)活來(lái)看他，羨慕地說(shuō)：“大學(xué)生，真好！當(dāng)老師，真好！”

讓孩子因讀書(shū)走出大山

　　那時(shí)，房山鎮(zhèn)的許多鄉(xiāng)親一輩子都沒(méi)走出過(guò)山村。

　　2013年11月，章榮斌從東海高級(jí)中學(xué)調(diào)回房山高級(jí)中學(xué)，任主持工作的副校長(zhǎng)。站在熟悉的操場(chǎng)邊，他看到坑洼不平的水泥地；走進(jìn)教室，他聽(tīng)到桌椅吱呀作響。

　　作為從房山走出的學(xué)子，章榮斌懷著改變家鄉(xiāng)教育的熱忱歸來(lái)。但在第一次教師座談會(huì)上，有老教師直言：“咱們這兒每年就考十幾個(gè)大學(xué)生，校長(zhǎng)就別折騰了。”

　　更刺痛他的，是一位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上拍著皸裂的手掌低吼：“娃初中就倒數(shù)，在這兒能考大學(xué)？不如打工掙錢實(shí)在！”

　　那些日子，章榮斌頻繁家訪。在一間低矮的土坯房里，他看見(jiàn)瘦小的陳星蹲在灶臺(tái)前燒火，圍裙沾滿柴灰，土墻上卻貼滿她從小學(xué)到初中的獎(jiǎng)狀；在村頭，他撞見(jiàn)女孩張小紅正幫母親干農(nóng)活，眼里沒(méi)有一絲光亮。

　　“教育不該是這樣！”全校教師會(huì)上，章榮斌的拳頭砸在講臺(tái)上，帶著不甘，“農(nóng)村孩子不是沒(méi)有夢(mèng)想，是缺少點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鸱N。”

　　他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)研究高考政策，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育是農(nóng)村高中的一片荒原。如何為農(nóng)家子弟鋪一條通往大學(xué)的“彩虹路”？

　　從縣教育局到省教育廳，章榮斌揣著調(diào)研報(bào)告跑了數(shù)十次。2014年，省級(jí)農(nóng)村高中美術(shù)課程基地終于落戶房山。

　　第一間標(biāo)準(zhǔn)化畫室啟用時(shí)，章榮斌看到了那個(gè)在家燒火的女孩陳星，她將顏料在畫布上暈開(kāi)時(shí)，忽然抬頭問(wèn)：“章校長(zhǎng)，我真能考大學(xué)嗎？”

　　“只要有信心，就一定能。”章榮斌回答。

　　改革并非一帆風(fēng)順。有教師在教案本上寫“不務(wù)正業(yè)”，有家長(zhǎng)堵在辦公室門口質(zhì)問(wèn)：“文化課都學(xué)不好，畫這些有啥用？”

　　為了做通家長(zhǎng)工作，章榮斌帶著學(xué)生畫作挨家走訪。在陳星家，母親看到女兒畫的《灶臺(tái)邊的春天》——柴火灶冒著青煙，窗臺(tái)上擺著一束野花，突然捂住臉哭了：“我以為她不畫了，認(rèn)命了……”

　　2015年高考放榜，房山高級(jí)中學(xué)本科過(guò)線人數(shù)突破歷史，提升率躍居全縣前列，學(xué)校獲評(píng)縣“十佳教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。小鎮(zhèn)沸騰了，古老的土地上升騰起教育的希望。

　　陳星被鹽城師范學(xué)院錄取。學(xué)校光榮榜上，她的畫像旁寫著：“是畫筆讓我看見(jiàn)山外的光。”

讓老師因教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值

　　2015年8月，章榮斌調(diào)任石榴高級(jí)中學(xué)。這所經(jīng)歷“公辦轉(zhuǎn)私立再回收”的學(xué)校，高一新生中87%來(lái)自農(nóng)村，中考錄取分比縣內(nèi)同類學(xué)校低98分。學(xué)校曾嘗試美術(shù)特長(zhǎng)路徑，但收效甚微。

　　“不能只做美術(shù)單一賽道！”章榮斌翻出房山經(jīng)驗(yàn)的筆記，決定打造涵蓋美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈的藝術(shù)教育課程基地。

　　真正的考驗(yàn)在2017年冬，因資金短缺，設(shè)備供應(yīng)中斷，舞蹈房的鏡子蒙灰，鋼琴蓋落滿灰塵。章榮斌白天奔走拉贊助，晚上給校友寫求助信，最終渡過(guò)難關(guān)。

　　七年間，石榴高級(jí)中學(xué)的藝術(shù)教室從3間擴(kuò)至18間，成立了12個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)。師生的版畫、扎染、剪紙等作品被章榮斌帶到美國(guó)交流，深受歡迎。

　　在省藝術(shù)教育特色學(xué)校評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)，專家稱贊：“沒(méi)想到農(nóng)村學(xué)校能做出這樣震撼的藝術(shù)成績(jī)。”

　　2022年，學(xué)校通過(guò)省藝術(shù)教育課程基地驗(yàn)收。當(dāng)年高考，這所曾被稱為“墊底校”的農(nóng)村高中，本科升學(xué)人數(shù)躍至220人，近千名學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)。

　　光瑞考入蘇州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。胥皓拿到陜西師范大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的錄取通知書(shū)，他逢人便說(shuō)：“是章校長(zhǎng)讓我知道，我的琴弦也能彈出大學(xué)夢(mèng)。”

　　當(dāng)年，教師團(tuán)隊(duì)獲市級(jí)最高榮譽(yù)——“花果山教育英才”卓越團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，18名教師獲評(píng)市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。

讓教育因改革點(diǎn)燃?jí)粝?/strong>

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　　2022年，章榮斌調(diào)入東海縣第二中學(xué)。學(xué)校面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：高一新生中，優(yōu)質(zhì)生源僅13人。

　　一次物理課上，老師畫了近二十個(gè)電路圖講解知識(shí)，仍有一半學(xué)生緊鎖眉頭。章榮斌意識(shí)到：“理科思維不能靠死記硬背！”

　　于是，他帶隊(duì)走訪六座城市，向名校學(xué)習(xí)教育方法。在徐州中學(xué)的物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生用傳感器測(cè)量擺球周期，讓他深受啟發(fā)。回校后，他連夜修改《物理實(shí)驗(yàn)課程基地建設(shè)方案》，并多次赴南京大學(xué)、東南大學(xué)等高校尋求支持，邀請(qǐng)教授定期到校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　學(xué)校投入300多萬(wàn)元，更新改造實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)館和學(xué)科長(zhǎng)廊，拓展校外實(shí)踐基地。

　　2023年秋，第一間數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室啟用。章榮斌提出從體驗(yàn)、建構(gòu)、數(shù)字化三個(gè)層面開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建物理學(xué)科模型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　　改革遭遇傳統(tǒng)教學(xué)慣性的阻力。有教師抱怨：“做實(shí)驗(yàn)?zāi)挠兄v題效率高？”

　　章榮斌組織老師分組測(cè)試，比較“講題”與“實(shí)驗(yàn)”的效果。當(dāng)看到學(xué)生在“楞次定律”實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)畫出思維導(dǎo)圖時(shí)，反對(duì)聲漸漸變成討論聲。

　　其后，他組織教師開(kāi)發(fā)校本課程，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)型、拓展型、創(chuàng)新型三個(gè)層次，讓不同學(xué)生都能找到突破口。

　　最終，該校教學(xué)和科研雙豐收：5名教師獲省基本功（優(yōu)質(zhì)課）一等獎(jiǎng)，16名教師在省級(jí)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，60余篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。省“教學(xué)新時(shí)空名師課堂”高中物理在線直播研討活動(dòng)連續(xù)4年在該校舉行。

　　物理實(shí)驗(yàn)課程基地點(diǎn)燃了科學(xué)思維的火種。2025年高考捷報(bào)頻傳：小鑫中考僅超錄取線3分，高考取得590分；小智中考超線16分，高考599分。全校本科達(dá)線率較三年前提升217%。

　　在2025屆高三畢業(yè)典禮上，章榮斌對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我是農(nóng)民的兒子，知道泥土里能長(zhǎng)出莊稼，也能長(zhǎng)出大學(xué)夢(mèng)。”

　　這里許多孩子的父母常年在外打工，用辛苦錢支撐孩子的“大學(xué)夢(mèng)”。30多年來(lái)，章榮斌和同事們累計(jì)幫助1萬(wàn)多名農(nóng)家子弟圓夢(mèng)大學(xué)，書(shū)寫了農(nóng)村教育“低進(jìn)高出”的奇跡。

　　章榮斌帶領(lǐng)學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”、全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校、江蘇省高中物理教學(xué)研究基地學(xué)校等榮譽(yù)。個(gè)人先后獲首屆全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽“優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)”、省中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”、省青少年科技教育“先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

　　四季更替，章榮斌始終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕鄉(xiāng)村教育沃土，在新時(shí)代教育改革的征程中不斷創(chuàng)新，打造“激情燃燒、惜時(shí)如金”的勵(lì)志校園。

　　前不久，他被推薦參評(píng)“2025江蘇教師年度人物”。這位教育麥田的守望者，衣著樸實(shí)、笑容真誠(chéng)，眼鏡后的目光，始終閃爍著智慧、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任與忠誠(chéng)。

　　（文中學(xué)生姓名均為化名）

總值班: 曹銀生     編輯: 賈元元     

來(lái)源: 連云港發(fā)布

【編輯：賈元元】

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