那個年代的中師生

萬自力

大約從上世紀八十年代初開始，面對城鄉(xiāng)小學師資嚴重不足的狀況，國家實施從初中畢業(yè)生中招考優(yōu)秀學生就讀中等師范學校，畢業(yè)后到小學任教的政策。直到上世紀末,中師教育慢慢淡出了人們的視野,一代“中師生”也就定格在了漫長而宏大的歷史畫卷中。

時過境遷,回望過去,畫卷雖顯厚重卻也斑駁,雖有沉郁卻夠宏大……

一九八八年盛夏，年輕的我，邁出了徐州師范學院的大門，跨進了連云港師范學校。雖然在中師只是短短的十年，就離開，踏進了人生的另一條河流。但回看當年,至今還時時留戀：我曾經(jīng)有過如此優(yōu)秀的一群學生；卻也時時惶恐：我是否學養(yǎng)不逮能力不及而耽誤了這些學生……

“少年心事當拿云”，年輕的中師生曾經(jīng)天真地以為自己就是天之驕子，或許確實曾經(jīng)是。畢業(yè)后的他們平凡如鄉(xiāng)間的草籽，雖然是那么不起眼，但也會把紅的、黃的、藍的……各種顏色的花，藏在葉間，細小而執(zhí)著地開放著。他們耗盡了一生的芳華，換得國家的鄉(xiāng)村教育不但沒有枯萎，而且逐漸枝繁葉茂，百花競放。這些耕耘在小學課堂的辛勤園丁們，一干就是幾十年。如今，四下張望時卻發(fā)現(xiàn)：自己已慢慢地成為一段歷史的印記，現(xiàn)實生活的落伍者；因為歲月太過匆匆，腳步太過沉重，而無暇顧及一路走過的風景。

中師生畢業(yè)的年齡，正是青蔥的歲月，正是做夢的季節(jié)，但夢卻提前終結(jié)了，只能彎下腰去，做一塊墊腳石，當一個孩子王。他們以出類拔萃的綜合素養(yǎng)進了中師，飯票問題自然是解決了，卻也成了鄉(xiāng)村教育的風雨同行人。青春年少的他們，懵懂之時就扛起了遍布祖國鄉(xiāng)村田野的基礎(chǔ)教育，他們是一代有抱負、有學識、顧大局的群體，幾多風雨，幾度春秋。求學時，他們也許很少想過，自己那一段中師學習的經(jīng)歷，曾是國家教育的一件大事，是國家戰(zhàn)略；畢業(yè)后耗盡了一輩子的芳華落實著國家戰(zhàn)略，成為國家基礎(chǔ)教育的守護人。對于他們的家國情懷，我們欠他們一個點贊。

他們或許在偏僻的鄉(xiāng)野里，在孤獨的寒燈下，在學歷的掙扎中，更在昔日同窗的高光中有過聲聲嘆息：嘆息自己如剛剛開始灌漿的莊稼卻被早早地收割了！

但時光終會使他們釋然，凸顯他們的價值：擔當、堅韌、負重、聰慧。回首過去，是回不去的青春；面對當下，是放不下的責任。他們有著自己的熱愛和信仰，他們走出了青春，也慢慢地走出了時光。事業(yè)艱辛，生活困頓，他們卻依然仰頭望星空，猶如纖夫拉著國家基礎(chǔ)教育的大船默然前行，也許曾經(jīng)彷徨猶豫、于心不甘，卻從沒有偏離過航向。他們中的絕大多數(shù)，從畢業(yè)開始，就一直工作在鄉(xiāng)村學校，在這樣的平臺很難成名成家，很難呼風喚雨，也少有榮耀時刻。然而，他們并沒有躺平，而是用自己一生的付出，在小小的一方天地中、三尺講臺上執(zhí)著著銘記于心的“學高為師、身正為范”。無疑，就是當年的一屆屆中師畢業(yè)生，挺直了國家鄉(xiāng)村教育的脊梁，撐起了基礎(chǔ)教育的大半天空！

他們本著初心，艱難前行，為著國家以及一代又一代人的未來，貢獻著自己的青春和才華。時光流逝，他們中的大多數(shù)仍然活躍在教書育人的講臺上，談及過往，少了些委屈和不甘，多了些自信和收獲，當然也少有人提及自身的奉獻和犧牲。曾經(jīng)，圍繞著素質(zhì)教育，學界爭論不休。實事求是地說，我個人以為當年的中師教育應該是最近于真正素質(zhì)教育的。面對中師生這一群體，我也常常聽到這樣的一種說法：他們應該能成為國家的棟梁之材，卻因選擇鄉(xiāng)村中小學教師這個職業(yè)，落在了教育鏈的最末端，這讓他們的人生之路，或多或少地呈現(xiàn)出悲情色彩。對此，我不敢茍同：棟梁之材的標準是什么？他們以自己一生的不倦付出換得國家鄉(xiāng)村教育的春色滿園，難道不是國家的棟梁之材嗎？何況他們認真上好每一節(jié)課，“傳道、授業(yè)、解惑”，或成為受人尊重的教育名師，或恬淡樸實過著知足人生，多得學生愛戴，說“桃李滿天下”恰如其分。如今，芳華已逝，青春不再有，但他們問心無愧，因為初心猶在。

上世紀八九十年代的中師生，素養(yǎng)好，家國情懷重，可塑性強，是教師中的中堅群體。這樣的優(yōu)秀群體，以后還會有嗎？當年，在每一個初中畢業(yè)生面前，都有兩條路：上高中，或者上中師。選擇上中師的他們，曾經(jīng)為之自豪過，也被多少人羨慕過。后來雖也曾為自己的不充分發(fā)展而難過，但他們沒有怨恨他人，更沒有歸責于時代，自己的選擇，何必言悔！一路坎坷一路歌，直到今天，曾經(jīng)的中師生們?nèi)匀皇腔A(chǔ)教育不可或缺的力量，一個時代有一個時代的作為，一代人有一代人的擔當。

離開講壇后，我長期供職于新聞媒體，讓我有了在更廣的視角中觀照這個特殊群體的可能。這個群體擔當意識強、業(yè)務素養(yǎng)優(yōu)、聰慧悟性好、人文情懷濃厚、不服輸。有著強烈的彌補學歷上的不足、成就自身的訴求，大都付諸努力并獲得了成功。一些有意或無意的信息匯集給我以一定的慰藉：2021年江蘇省公布的連云港市第十六批特級教師中，上世紀的中師畢業(yè)生占了不低的份額，和我有著師生之緣的就有多位；在我曾任班主任的1986、1987兩級學生中具備中學高級職稱的超過一半以上，少部分具備了正高級職稱。當年這群十八九歲的孩子，奔赴各地鄉(xiāng)村田野，如今不少已成為一個地區(qū)的學科帶頭人、名師、名校長等。彷徨失落、迷茫糾結(jié)、悲情抱怨可能在部分學生走出中師校門、初為人師時多多少少地存在，但這絕對不是主流，更不會是常態(tài)。還有一個普遍而耐人尋味的現(xiàn)象就是，這些中師生的子女大都比較優(yōu)秀，考上名牌大學的占多數(shù)，這其中是不是摻雜著某種“找回”心理，我不得而知，可能吧。

幾天前，我曾和1988級的一位中師學生敘談。這個當年在市區(qū)小學實習講臺上顯得膽怯、緊張的女孩，三十年過去，已經(jīng)是一名特級教師、國家級名師、有著正高三級職稱，執(zhí)掌著一所名校。當年的一個中師女孩，走到今天，該有多么執(zhí)著的初心、多么不懈的付出、多么扎實的基礎(chǔ)啊！

回顧自己的職業(yè)生涯，中師十年為人師的時光無疑是非常美好的，雖然艱苦，但苦并快樂著。原因無它，就是在這十年，我遇上了如此優(yōu)秀的一群又一群中師生，我們一起成長，相互成就。那段時光也成了我一生的珍藏，成了我人生中的一張精美書簽，時不時地去翻閱，去懷想……

時光流逝，容顏漸老。“苔花如米小，也學牡丹開”，回望田野阡陌上一片片美麗的花，那是中師學子吐芳華！

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