推廣“云課堂”教學(xué) 助力紅色文化傳播

□ 李媛媛

為進(jìn)一步推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展，灌云黨校立足新時(shí)代干部教育新要求，創(chuàng)新打造“云課堂”教學(xué)模式，助力基層干部教育培訓(xùn)再上新臺(tái)階，取得了良好成效。

一、“云課堂”教學(xué)模式的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

開山島黨性教育基地作為江蘇省重要的紅色資源，是黨員干部開展黨性教育的重要陣地，依托這一教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，灌云黨校創(chuàng)新突破，通過釘釘平臺(tái)，采用線上直播的方式，為北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院的廣大師生帶來了一堂別開生面的“云課堂”，首次實(shí)現(xiàn)灌云黨校線上教學(xué)。

（一）線下統(tǒng)籌資源、精心謀劃。為了打好“云課堂”的“第一槍”，講出“好聲音”，灌云黨校整合各類資源，統(tǒng)籌王繼才先進(jìn)事跡展館、開山島黨性教育主題教室等教學(xué)點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)；抽調(diào)講解、訪談、理論教學(xué)三條線的教師成立籌備小組集體備課，精心策劃講解詞、訪談和課程稿件。

（二）線上凝心聚力、精彩展示。“云課堂”的第一站，在開山島和王繼才先進(jìn)事跡展館，學(xué)習(xí)王繼才、王仕花“夫妻哨”的守島事跡；第二站，由省委王繼才先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員、灌云電視臺(tái)高級(jí)記者分享訪談教學(xué)，講述和王繼才接觸過程中的感人事件；第三站，結(jié)合前序?qū)W習(xí)，和基地教師開展別開生面的線上互動(dòng)問答活動(dòng)；第四站，組織線上小組討論，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分享收獲和感受，并派出一名代表做總結(jié)發(fā)言。

通過線下統(tǒng)籌線上教學(xué)，讓學(xué)員們直觀地體會(huì)到了王繼才夫婦在條件落后、植物都難以存活的開山島上32年堅(jiān)守孤島的艱難歷程，王繼才守島精神的“云課堂”首秀取得圓滿成功。

二、“云課堂”教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)勢(shì)

“云課堂”教學(xué)模式可以覆蓋所有網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的學(xué)員，打破時(shí)間和空間的限制，降低經(jīng)濟(jì)成本，提升教學(xué)效果。有利于深度融合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源，讓王繼才的故事、王繼才的事跡、王繼才的精神，以開山島為起點(diǎn)，傳遍全國(guó)各地。

第一，擴(kuò)大覆蓋面。受眾學(xué)員可以拓展到網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的任何地方，可以隨時(shí)在線上跟隨直播走一遍開山島，身臨其境感受“人民楷模”王繼才的愛國(guó)奉獻(xiàn)精神。

第二，打破時(shí)空限制。學(xué)員除了可以跟著直播同步學(xué)習(xí)，還可以在云存儲(chǔ)模塊回放直播課，起到靈活學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)的效果。此外，在線教學(xué)也打破了空間的限制，學(xué)員只需通過手機(jī)、平板或者電腦等移動(dòng)終端,就可以參與到線上課堂。

第三，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。過去傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)都是需要學(xué)員到黨校或者基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這就會(huì)產(chǎn)生交通、住宿等費(fèi)用。而“云課堂”的教學(xué)模式則省去了學(xué)員的這一部分經(jīng)費(fèi)，也節(jié)約了教室管理、印制教材等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用，極大地降低了干部培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)成本。

第四，提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)或者黨性教育基地的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都是授課教師主導(dǎo)，學(xué)員更多的是充當(dāng)聽眾的角色。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，線上教學(xué)過程中學(xué)員的主動(dòng)交流變多了，教師已經(jīng)不再是課堂的絕對(duì)主導(dǎo)，學(xué)員的主動(dòng)性和積極性越來越強(qiáng)，教學(xué)效果也出乎意料的好。

三、“云課堂”教學(xué)模式的優(yōu)化對(duì)策

線上教學(xué)模式在摸索階段必然會(huì)帶來一系列的“陣痛”，相信在經(jīng)歷短暫的“陣痛”以后，“云課堂”教學(xué)模式定會(huì)進(jìn)一步推廣和廣泛使用，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

（一）努力適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，加快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

對(duì)于學(xué)校而言，一方面是加強(qiáng)黨校和基地的軟硬件設(shè)施建設(shè)；另一方面要定期組織教師進(jìn)行線上教學(xué)培訓(xùn)，包括直播平臺(tái)使用、課程設(shè)計(jì)、互動(dòng)技巧、課堂管理和突發(fā)情況處理等內(nèi)容。

對(duì)于教師而言，應(yīng)盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，主動(dòng)迎合線上教學(xué)的大潮，熟練運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)；要根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課程時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升課堂的吸引力和趣味性。

對(duì)于學(xué)員而言，要主動(dòng)適應(yīng)新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行線上交流和互動(dòng)，提升效率；同時(shí)還要在線下多實(shí)踐，以學(xué)促行，開展工作新局面。

（二）豐富線上教學(xué)資源，助力線上與線下融合發(fā)展。

開發(fā)基地特色課程。依托基地資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)具有地方特色的線上課程，同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)拍攝基地實(shí)景教學(xué)視頻、訪談教學(xué)視頻等精品視頻課程，方便學(xué)員隨時(shí)學(xué)習(xí)。

打造數(shù)字化資源庫(kù)。打造基地專屬在線教學(xué)平臺(tái)，將基地圖片、教學(xué)視頻和文獻(xiàn)資料等整合后上傳到平臺(tái)，豐富教學(xué)資源。

實(shí)現(xiàn)資源共建共享。通過校際合作共建，將線上教學(xué)資源輻射到周邊黨校和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，豐富線上教學(xué)資源，降低重復(fù)建設(shè)成本，提高優(yōu)質(zhì)資源利用率。

（三）完善平臺(tái)功能與技術(shù)支持，保障線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。

確保平臺(tái)的穩(wěn)定與安全。完善軟硬件設(shè)施，保障多用戶高并發(fā)情況下平穩(wěn)、流暢運(yùn)行；做好信息安全防護(hù)，確保學(xué)員信息和平臺(tái)資源的數(shù)據(jù)安全；組建專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，做好應(yīng)急響應(yīng)保障，減少突發(fā)情況對(duì)線上教學(xué)的影響。

完善功能提升體驗(yàn)感。優(yōu)化直播互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)多樣化實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)線上教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)員的參與感；優(yōu)化平臺(tái)界面設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化操作步驟，提升友好度及體驗(yàn)感。

灌云黨校“云課堂”教學(xué)模式的有益探索，可以給兄弟黨校和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地帶來經(jīng)驗(yàn)和啟示。相信通過各方努力，“云課堂”教學(xué)模式必將在黨校和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地大展拳腳，進(jìn)一步助力紅色文化傳播，實(shí)現(xiàn)“黨員大學(xué)習(xí)、干部大培訓(xùn)”的目標(biāo)。

作者單位：灌云縣委黨校

總值班: 曹銀生     編輯: 梁紅燕     

來源: 連云港發(fā)布

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